Llega final de curso y con él la temida evaluación final. Valorar, evaluar, calificar, parecen las mismas acciones pero en realidad no lo son. Similar (parecido), pero no igual (lo mismo). Yo suelo utilizar un símil para con mis alumnos cuando me increpan, ¿por qué es núcleo del predicado y no verbo?, ¿por qué “nos”, no es el sujeto? ¿por qué no es lo mismo “tu” que “tú”?, acostumbro a decirles que eso es como Jennifer López y yo, somos las dos igual de “morenitas”, pero nada más. Las miradas de complicidad que entre ellos se lanzan y las sonrisas mal disimuladas dejan entrever que la comparación la han entendido, lo que no está tan claro es si realmente la extrapolarán a aplicaciones meramente lingüísticas.
La verdad es que calificar, poner un número a esa evaluación final, por mucho que se sepan cuáles son los criterios de evaluación, y que para ello hayas creado diferentes instrumentos con sus correspondientes indicadores de evaluación, es difícil en algún que otro caso. Tan injusto es quedarte corto en la calificación, como excederte en ella.
Mis alumnos de 2º de ESO han tenido como tarea final “Valorar el curso de Lengua”, no tenían que dar una calificación pero sí buscar un título que resumiera su paso por este curso. Aquí os dejo sus valoraciones, opiniones y sugerencias. Faltan algunas, no están todas, no es que haya habido censura, sino que más bien facilitan la calificación.
Veo que los chicos y chicas lo tienen muy claro. Y es que de los chicos podemos aprender mucho, mucho. Y nada de grandes y magníficas teorías educativas: ellos saben lo que les ha interesado, con lo que han aprendido… Me ha perecido muy acertada la evaluación del curso y me ha encantado que hayan valorado positivamente los proyectos, el dar la clase de una manera un poco diferente, evaluar con otros indicadores que no son únicamente los exámenes. ¡E incluso alguno se queja porque hay pocas horas de castellano!
Un saludo a ti y tus chic@s.
La verdad, Alberto, es que desde que he comenzado con todo este conglomerado TIC, creo que los chavales están más dispuestos a aprender, a colaborar entre ellos, a buscar sus propios límites y a enseñarme a mí. La valoración que yo hago también es positiva, ayudarles a trabajar en proyectos, y que vean que el trabajo tiene “recompensa”, quiero que sean muy conscientes de ello.
¡A mí también me gustaría tener más horas, pero es lo que hay!
Un saludo para ti, y también para tus chicos, ah, y por supuesto para tu alumna de 2º.